才学兼优

才学兼优【拼音】：cái xué jiān yōu解释才能和学问都优秀。出处《隋唐演义》第三六回：“恐翰林院草来不称朕意，思卿才学兼优，必有妙论，故召卿来，为朕草一诏。”示例近义词品学兼优反义词语法作谓语、定语；用于评价人英文have both talent and learning

“才学兼优”是一个由“才学”与“兼优”组合而成的汉语成语，意指一个人在才华与学识两方面都表现得十分优秀、出众。“才”通常指天赋的才能、智能或技艺，包括创造力、应变能力、实践技能等；“学”则指通过努力获取的知识、学问和理论修养。而“兼优”则表示两方面均达到优异水平，没有偏废。这个成语常用来形容那些既有天赋才能，又刻苦钻研、学识渊博的人，是对一个人综合素质的高度评价。

从历史渊源来看，“才学兼优”的核心理念在中国传统文化中源远流长。古代儒家思想强调“知行合一”，既重视道德学识（学），也注重治国才能（才）。例如，孔子在《论语》中提倡“文质彬彬”，即文采与质朴兼备，可视为对才学平衡的早期阐述。后世的科举制度更是将“才”与“学”作为选拔人才的核心标准，要求士子不仅通晓经史（学），还需具备文章策论之才（才）。因此，“才学兼优”成为社会对理想人才的普遍期待，尤其在文人、官吏阶层中备受推崇。

在实际运用中，“才学兼优”常用于描述那些在多个领域均有建树的人物。例如，北宋文豪苏轼，不仅诗词书画才华横溢（才），还对经学、历史、医药等有深厚研究（学），可谓“才学兼优”的典范。近现代如钱学森，既在航天工程领域展现卓越创新能力（才），又在系统科学、思维科学等理论方面贡献突出（学），同样符合这一评价。这一成语不仅适用于学术、艺术领域，也可用于形容管理、技术等行业的佼佼者，强调其理论与实践能力的完美结合。

与相似成语相比，“才学兼优”更突出“兼”的均衡性。例如，“才高八斗”侧重天赋才华，“学富五车”强调知识渊博，而“德才兼备”则加入了道德维度。相比之下，“才学兼优”聚焦于才能与学识的双重优秀，更具针对性。需要注意的是，该成语虽为褒义，但使用时需基于事实，避免过度溢美。在现代社会，随着学科分化与专业深化，“才学兼优”的内涵也得以扩展，不仅指传统文史之才学，也包括科技、艺术等跨领域的能力与知识储备。

总之，“才学兼优”是一个承载着中国文化中重视全面发展的价值观的成语。它提醒人们，真正的卓越往往来自天赋与努力的交融，才华与学识的并进。在当今知识爆炸的时代，这一理念依然具有现实意义：无论是个人成长还是人才培养，都应当追求才能的磨砺与知识的积累相统一，从而成就更为丰盈的人生与贡献。