非学无以广才

非学无以广才【拼音】：fēi xué wú yǐ guǎng cái解释不学习就无从增长知识，提高才干。出处三国·蜀·诸葛亮《诫子书》：“才须学也，非学无以广才，非志无以成学。”示例近义词反义词语法

“非学无以广才”是一句意蕴深远的成语，源自三国时期蜀汉政治家、军事家诸葛亮的《诫子书》。原文为：“夫君子之行，静以修身，俭以养德。非澹泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。”这句话深刻阐述了学习、志向与才能增长之间的内在联系，其核心在于强调学习是拓展才能、实现个人成长的不可或缺的途径。

从字面意义解析，“非学无以广才”直译为：不学习就没有办法扩展、增长才能。这里的“学”不仅指书本知识的获取，更涵盖在实践中学习、向他人请教、反思总结等广义的学习活动；“广才”意指使才能变得广博、深厚，从狭窄单一走向全面综合。诸葛亮将“学”视为“广才”的先决条件，指出才能的开拓与深化必须依赖于持续不断的学习过程，否则天赋或已有的能力将停滞不前，甚至萎缩。

这句话的深层内涵，首先在于揭示了学习与才能之间的因果关系。它否定了才能可以凭空产生或仅靠天赋维持的观点，强调后天的学习才是才能发展的根基。其次，它嵌入了儒家“学以成才”的传统思想，将个人修养与能力提升紧密结合，体现了中国古代士人注重通过学习完善自我、服务社会的价值取向。此外，这句话与上下文中的“静以修身”“澹泊明志”相呼应，指出有效的学习需要沉静专一的心态和明确坚定的志向作为支撑，否则学习易流于表面，难以真正转化为广博的才干。

在历史长河中，“非学无以广才”的思想影响深远。它激励了无数仁人志士通过刻苦学习来充实自己，进而为国家和社会贡献力量。从科举制度下“寒窗苦读”的学子，到近代“为中华之崛起而读书”的革命者，这一理念始终是推动个人进步与社会发展的重要精神动力。它塑造了中国文化中重视教育、崇尚学习的优良传统。

时至今日，这一成语在现代社会依然具有强大的现实意义。在知识经济时代，科技日新月异，信息爆炸式增长，“终身学习”已成为个人适应社会变化、保持竞争力的必然要求。“非学无以广才”提醒我们，无论是专业技能的深化，还是跨领域知识的拓展，抑或是思维格局的升级，都离不开持续、系统、深入的学习。它鼓励人们克服浮躁，潜心钻研，通过不断学习来挖掘自身潜能，应对各种挑战。

总之，“非学无以广才”不仅是一句流传千年的古训，更是一种历久弥新的人生智慧。它简洁有力地指明了才能增长的源泉，强调了学习在个人发展中的根本性作用。无论是在个人修养、职业发展还是社会进步的层面，这句话都持续闪耀着真理的光芒，引导着我们认识到：唯有不懈学习，方能开阔视野、丰厚积淀，最终成就更为卓越的自我与更为广阔的未來。