博学审问

博学审问【拼音】：bó xué shěn wèn解释博：多；审：详细。广泛地学习，详细地询问。指求学时的态度和应循的途径。出处《礼记·中庸》：“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。”示例近义词反义词语法作谓语、定语；指人的学习态度

“博学审问”这一成语，源自中国古代儒家经典《中庸》第二十章：“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。”这句话系统阐述了儒家所推崇的求知与修身的基本方法与完整过程。其中，“博学”与“审问”居于起始和关键位置，共同构成了获取真知、成就学问的坚实基础。这一理念不仅深刻影响了中国传统学术与教育思想，至今仍具有重要的现实指导意义。

“博学”意指广泛地学习，力求知识渊博，涉猎广阔。它强调为学之初，不应自我设限，而应拥有开阔的视野和包容的心态，广泛汲取不同领域、不同流派的知识养分。在儒家看来，这是修身立德、通晓事理的先决条件。没有广博的知识储备作为基础，思考与判断就容易流于片面和狭隘。因此，“博学”倡导的是一种开放、积累的学习态度，是构建个人知识体系的起点。

“审问”则是指在博学的基础上，进行深入、细致地探究与质疑。“审”字含有详细、周密、慎重之意。“审问”即要求对所学知识不盲目接受，而要持有批判性的思考，善于发现问题、提出疑问，并追根究底，务求透彻理解其本质与根源。它体现了学问的严谨性与深刻性，是从“知其然”迈向“知其所以然”的关键一步。没有审问的精神，博学就可能流于浅尝辄止，难以触及真理的内核。

“博学”与“审问”二者相辅相成，密不可分。“博学”为“审问”提供了广阔的素材和背景，使提问不至于坐井观天；而“审问”则为“博学”注入了深度与活力，使广泛的学习不至于杂乱无章，而是能够去伪存真、融会贯通。它们共同构成了一个从广度到深度的求知循环。随后的“慎思”、“明辨”是对“审问”的深化与梳理，而最终的“笃行”则是将前四步所得之知付诸实践，完成知行合一的完整链条。

这一成语所蕴含的治学理念，超越了具体时代。它告诫我们，在信息爆炸的今天，“博学”提醒我们保持求知欲，广泛学习跨学科知识；“审问”则更为可贵，它要求我们具备信息甄别能力与独立思考精神，不轻信、不盲从。无论是学术研究、职业发展还是个人修养，遵循“博学审问”之道，都能帮助我们打下更扎实的基础，形成更深刻的见解，从而在复杂的世界中做出更明智的判断与选择。