谆谆不倦

谆谆不倦【拼音】：zhūn zhūn bù juàn解释恳切耐心地教诲，不知疲倦。出处明·程颐《明道先生行状》：“先生从容告语，谆谆不倦，在邑三年，百姓爱之如父母，去之日，哭声震野。”示例父亲在日的～的‘庭训’早把他的青春情绪剥完。 ★茅盾《创造》二近义词反义词语法作谓语、定语、状语；用于书面语

成语“谆谆不倦”意指不厌其烦、耐心恳切地教诲或劝导，形容教导者态度诚挚，极富耐心，不知疲倦。“谆谆”一词模拟恳切教导的言语声态，有反复叮咛之意；“不倦”则强调这种教导行为持续不懈，毫无倦怠。这一成语常用来赞扬师长、长辈或领导对他人的悉心指导与殷切关怀，蕴含着中华文化中重视教育、崇尚师道的传统精神。

从历史渊源看，“谆谆”一词古已有之，常见于经典文献。如《诗经·大雅·抑》中有“诲尔谆谆，听我藐藐”之句，描绘了教诲者恳切而听者漠然的对比情境，生动体现了教导的耐心与被教导者的疏离。后世将“谆谆”与“不倦”结合，逐渐固化为固定表达，用以形容教诲者持之以恒、尽心竭力的高尚品格。这一成语的凝练过程，反映了古人对教育过程中情感投入与毅力坚持的双重重视。

在具体运用上，“谆谆不倦”往往用于描绘师长对学生的教导、前辈对后辈的指引，或领导对下属的启发。它不仅是行为描述，更是一种精神褒扬。例如，在记述教育家或贤达生平时常写道“先生教学，谆谆不倦，弟子无不感念”，突出其诲人不倦的德行。此成语也适用于家庭教育场景，如“父母对孩子成长中的每一次困惑，总是谆谆不倦地给予解答”，彰显亲情的深沉与责任的坚守。

这一成语所承载的文化内涵，深刻体现了中国传统社会对教育者的道德期待。它要求教导者不仅具备知识，更需拥有仁爱之心与持久热忱，通过反复耐心的引导促成受教者的领悟与成长。这种理念与孔子“诲人不倦”的教育思想一脉相承，成为中华师道文化的重要组成部分。在当代语境中，“谆谆不倦”的精神依然被推崇，无论是学校教育、职场 mentorship，还是文化传承，耐心细致的引导始终被视为可贵品质。

与相近成语相比，“谆谆不倦”更侧重于言语教导的恳切与持续性，而“循循善诱”则突出教导方法的循序渐进；“苦口婆心”多含劝诫意味，且可能带有一丝无奈。在实际使用中，这些成语各有侧重，但都共同赞誉了教育引导中的奉献精神。总之，“谆谆不倦”不仅是一个语言符号，更是对那种充满耐心、不计回报的教导行为的礼赞，其价值在强调快速高效的现代社会里，尤显珍贵与必要。