牧豕听经

牧豕听经【拼音】：mù shǐ tīng jīng解释一面放猪，一面听讲。比喻求学努力。出处《后汉书·承宫传》：“少孤，年八岁为人牧豕。乡里徐子盛者，以《春秋经》授诸生数百人，宫过息庐下，乐其业，因就听经，遂请留门下，为诸生拾薪。”示例近义词反义词语法作谓语、定语；指读书勤奋成语故事汉朝时期，承宫很小就成为孤儿，靠给别人放牧猪羊为生。乡里徐子盛老师给数百个学生讲解《春秋经》，8岁的承宫偷偷躲在教室的外面，边放猪边听老师讲解，十分入迷，就想方设法请老师让他进教室听课，作为交换条件是为师生捡柴草

成语“牧豕听经”源自中国古代的一则勤学典故，字面意思为“放牧猪群时聆听经书讲解”，其深层含义是形容人处境贫寒或身份低微，却依然刻苦求学、不忘追求知识的精神。这一成语不仅体现了逆境中坚持学习的可贵品质，也反映了中国传统文化中对教育的重视与尊崇。

据《后汉书·承宫传》记载，成语典故发生在东汉时期。主人公承宫年幼丧父，家境贫寒，八岁时便被迫为人放猪谋生。当时，学者徐子盛在乡里讲授《春秋经》，吸引了许多学子。承宫放猪路过学堂，被讲堂内的讲解深深吸引，于是悄悄躲在窗外聆听，久久不愿离去。主人发现猪群走散后愤怒责打他，幸得学堂内的学生求情制止。此后，徐子盛被承宫的求学热忱感动，允许他留在学堂边干活边学习。承宫白天为人打工，夜晚刻苦读书，最终通晓经典，成为一代名儒，官至侍中祭酒。

这则故事在历史流变中承载了丰富的文化内涵。首先，它展现了儒家“有教无类”的思想——知识不应受出身限制，任何人都有受教育的权利。其次，它强调了“自强不息”的价值观，承宫在物质匮乏的环境中，凭借对学问的渴望突破阶层束缚，实现了人生蜕变。此外，故事也暗含了环境与意志的辩证关系：尽管身处牧猪的艰苦境地，但精神追求可以超越现实局限，这正是中国古代士人推崇的“穷且益坚”品质的生动体现。

“牧豕听经”的典故在后世被广泛引用。唐代李翰在《蒙求》诗中收录此事，使之成为启蒙教育的典范；明清时期的启蒙读物和笔记小说也常以此激励寒门学子。成语所蕴含的象征意义逐渐扩展，常被用来赞誉那些在不利条件下依然奋发学习的人，或比喻珍惜机会、虚心求教的态度。在现代语境中，它仍具有教育意义，提醒人们学习不应受环境所困，知识改变命运的力量历久弥新。

从文化影响来看，这一成语与“凿壁偷光”“囊萤映雪”等勤学典故共同构成了中国传统文化中励志求知的意象群。它们不仅传递了重视教育、崇尚读书的集体意识，也塑造了中华民族尊重知识、坚韧不拔的精神符号。通过“牧豕听经”的故事，我们可以看到，无论时代如何变迁，对知识的渴求与坚持始终是人类进步的重要动力，这也是该成语至今仍被人们传颂和引用的根本原因。