博学多识

博学多识【拼音】：bó xué duō shí解释学问广博，见识丰富。出处宋·朱熹《朱子语类·论语》第45卷：“只是圣人之所以圣，却不在博学多识，而在一以贯之。”示例章诒和《往事并不如烟·斯人寂寞》：“这个清华国学研究院毕业的包先生，～，通文史，精诗词，尤擅对联。”近义词博学多才、见多识广反义词孤陋寡闻语法作谓语、定语；用于赞扬别人

“博学多识”是一个汉语成语，其含义为学识广博，见识丰富。它强调一个人不仅要有广泛的知识储备，还要具备深刻的见解和实际经验，能够融会贯通，形成对世界的全面认知。这一成语常用来形容那些在学术、文化或社会领域具有卓越修养和开阔视野的人，体现了中国传统文化中对知识与智慧并重的追求。

从字源上看，“博学”一词可追溯至古代儒家经典。《礼记·中庸》中有言：“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”，将“博学”置于修身治学的首要步骤，强调广泛学习是积累知识的基础。而“多识”则与“博学”相辅相成，侧重于通过实践和观察获得丰富的见闻与经验。两者结合，形成了“博学多识”这一完整概念，既注重理论的广度，也强调实践的深度，反映了知行合一的传统智慧。

在历史长河中，“博学多识”一直是文人学者追求的理想境界。例如，孔子被尊为“万世师表”，他精通六艺，游历列国，其思想影响深远，正是博学多识的典范。再如宋代科学家沈括，其所著《梦溪笔谈》涵盖天文、地理、物理、生物等多领域，展现了跨学科的广博学识与敏锐洞察。这些人物不仅积累了书本知识，更通过实践拓展了认知边界，成为后世楷模。

在现代社会，“博学多识”的价值依然显著。随着信息爆炸和学科交叉日益频繁，拥有广博的知识背景有助于打破思维局限，促进创新。例如，在科技领域，许多突破源于跨学科知识的融合；在人文领域，全球视野下的文化理解也需要博识作为支撑。然而，博学多识并非简单地堆砌信息，而是要求人们具备批判性思维，能够甄别、整合并应用知识，从而在复杂世界中做出明智判断。

总的来说，“博学多识”不仅是一个成语，更是一种人生哲学。它鼓励人们终身学习，不断拓展知识的广度与深度，同时注重实践与反思，以形成独立的见解。在当今快速变化的时代，这一理念提醒我们，真正的智慧源于对世界持续的好奇与探索，唯有如此，才能在社会与个人成长中实现更大的价值。