多才多艺

多才多艺【拼音】：duō cái duō yì解释具有多方面的才能和技艺。出处《尚书·金滕》：“予仁若考，能多才多艺。”示例那字刻得细入毫芒，却又波磔分明，不觉叹道：“此公真是～！” ★清·吴趼人《二十目睹之怪现状》第四十三回近义词文武全能、文武双全、全知全能反义词一无所长语法作谓语、定语；形容才能多方面英文versatility 日文多芸多才(たげいたさい)法文(homme) aux talents variés 德文talentiert 俄文многорáнный талáнт

成语“多才多艺”是一个广为流传的褒义词汇，用以形容一个人才华横溢，具备多方面的才能和技艺。其核心含义在于“多”，强调才能的广泛性与多样性，而非局限于单一领域。这个成语通常用来赞美那些在文学、艺术、技术或实际工作等多个方面都有出色表现和造诣的人，体现了人们对全面发展的理想人格的推崇。

从历史渊源来看，“多才多艺”的表述最早可追溯至古代典籍。《尚书·金縢》中便有“能多材多艺”的说法，此处“材”通“才”，意指才能丰富、技艺众多。后经历代语言演变，逐渐固定为“多才多艺”这一四字成语。在中国传统文化中，尤其是儒家思想影响下，对“君子”的期待往往包含博学多能的要求，因此这一成语也承载着深厚的文化意涵，反映了社会对个人修养应兼具广度与深度的价值取向。

在具体应用上，“多才多艺”涵盖的范围十分广泛。它可以指一个人在学术上精通文史哲，同时又在艺术领域如书法、绘画、音乐等方面有所擅长；也可以形容一个人既具备理论知识，又拥有出色的实践动手能力，例如既能设计建筑，又能亲手参与制作。古代许多历史人物被赞为多才多艺，如东汉的张衡，不仅是杰出的天文学家、数学家，还擅长文学创作和机械发明；宋代的苏轼，在诗词、散文、书法、绘画乃至烹饪等领域均有卓越成就，是典型的代表人物。

这一成语在现代社会依然具有强烈的现实意义。随着知识经济的兴起与跨学科融合的加深，社会越来越需要复合型人才。具备多领域知识和技能的人，往往更能适应快速变化的环境，在解决问题时也更具创新性和灵活性。因此，“多才多艺”不仅是对个人能力的赞美，也暗含了当代教育和发展理念中对综合素质培养的重视。它鼓励人们拓宽视野，不断学习，在不同领域间建立联系，从而丰富自我，贡献社会。

然而，理解“多才多艺”也需注意其内在平衡。真正的“多才多艺”并非浅尝辄止的杂而不精，而是在多个领域达到一定水准的深度掌握，或至少在一两个核心领域有专精，同时在其他相关领域有扎实的了解与能力。它强调的是才能之间的相辅相成，而非简单的数量堆砌。因此，这一成语既赞美了才华的广度，也隐含了对能力质量的潜在要求，是广度与深度在一定程度上的和谐统一。

总之，成语“多才多艺”是一个富有生命力的词汇，它跨越古今，连接着传统文化中对完满人格的追求与现代社会中对多元化人才的期待。它激励着人们不断探索、学习与成长，在专精与博通之间寻找平衡，最终实现个人价值的最大化与社会贡献的最优化。在当今时代，这一理念愈发彰显其重要性，继续闪耀着智慧的光芒。