详略得当

详略得当【拼音】：xiáng luè dé dàng解释详略：详细和简略；得当：适当，恰当。指应当详细和应当简略的地方都处理得很妥当。出处战国·赵·荀况《荀子·非相》：“略则举大，详则举小。”示例写文章应该～。近义词反义词语法作谓语、定语；用于说话、写文章等

成语“详略得当”指叙述或处理事情时，详细与简略安排得恰到好处，既能突出重点，又不失整体平衡。它强调在表达、写作或行事中，应根据实际需要合理分配笔墨、时间或精力，避免冗杂繁琐或过于简略疏漏，以达到清晰有效、主次分明的效果。这一成语凝聚了中国传统文化中的辩证思维与实用智慧，广泛应用于文学创作、教育教学、管理决策等诸多领域。

从文学创作角度看，“详略得当”是叙事艺术的核心原则之一。无论是史传文学还是小说散文，作者都需对材料进行剪裁取舍。例如司马迁在《史记》中，对关键历史事件与人物往往浓墨重彩、细致刻画，而对次要情节则一笔带过，使主线清晰、人物鲜活。清代文学评论家金圣叹在评点《水浒传》时，也特别赞赏作者在情节铺陈上的详略处理，认为其“该详处极详，该略处极略”，从而成就了作品的跌宕起伏。若一味追求详尽，易流于拖沓琐碎；而过分简略，则可能导致表达不清、感染力不足。“详略得当”正是平衡两者，实现艺术张力的关键。

在教育教学与知识传播中，“详略得当”同样至关重要。教师授课或教材编写需根据学生认知水平与教学目标，合理筛选内容。对核心概念、难点重点应深入讲解、反复阐释，而对辅助性或已掌握的知识则可简要概述。如此既能保证知识体系的完整性，又能提高学习效率，避免信息过载。宋代教育家朱熹提倡“循序渐进，熟读精思”，其中便蕴含着对学习内容详略安排的思考。现代教育理论中的“支架式教学”与“重点突破”等方法，也与此理念相通。

此外，在管理实践与日常沟通中，“详略得当”是提升效能的重要法则。汇报工作、制定计划或解决问题时，需抓住主要矛盾与关键环节，进行深入分析与周密部署，而对次要方面则适度简化。这既能确保行动方向明确、资源集中，又可避免陷入细节纠缠而忽视大局。古人云“射人先射马，擒贼先擒王”，便是强调把握重点的智慧。现代社会信息爆炸，能否在纷繁事务中做到详略得当，直接影响决策质量与执行效果。

总之，“详略得当”不仅是语言表达的技巧，更是一种思维方式与处事哲学。它要求我们具备整体视野与判断力，能审时度势、区分主次，在复杂情境中做出合理取舍。这一成语至今仍富有生命力，提醒我们在任何需要组织与传递信息的场合，都应追求精准而高效的平衡艺术。