尊师重道

尊师重道【拼音】：zūn shī zhòng dào解释道：指教师指引的应该遵循的道理，也指教师传授的知识。尊敬师长，重视老师的教导。出处南朝·宋·范晔《后汉书·孔僖传》：“臣闻明王圣主，莫不尊师敬道。”示例中国社会是～的，每家的祖先堂上都供有‘天地君亲师’的香位牌。 ★郭沫若《洪波曲》第11章近义词尊师重教反义词语法作谓语、宾语、定语；指尊敬师长英文respect teachers and revere established ways

尊师重道，是中国传统文化中源远流长的重要伦理观念与行为准则。这一成语由“尊师”与“重道”两个部分构成，二者相辅相成，共同构成了中华文明教育体系与价值传承的核心支柱。“尊师”，即尊敬授业解惑的教师；“重道”，即崇尚、遵循学问、真理与道德规范。其内涵不仅体现了对知识传授者的敬重，更强调了对知识本身、对真理规律、对道德体系的敬畏与追寻。这一观念深深植根于儒家思想，自先秦时期便已萌芽，并随着历史发展不断丰富，成为社会普遍认同的基本道德规范。

从历史渊源来看，尊师重道的思想可追溯至先秦诸子，尤以儒家为最。孔子被尊为“万世师表”，其教育实践与思想奠定了尊师传统的基础。《礼记·学记》中明确提出“师严然后道尊”，认为教师受到尊敬，其所传授的“道”才能被重视。《荀子·大略》亦言：“国将兴，必贵师而重傅；国将衰，必贱师而轻傅。”将尊师与否提升至关乎国家兴衰的高度。古代社会，师生关系常被比拟为父子关系，有“一日为师，终身为父”之说，弟子对老师须执礼甚恭，这种严格的师道礼仪是维护学术传承与社会教化的关键。

尊师重道中的“道”，具有多层深邃含义。它既指具体的学问、技能与真理，如儒家之仁道、治国平天下之道；也泛指宇宙人生的根本规律与崇高道德准则。因此，“重道”不仅是重视老师所教的知识，更是追求并践行其中的价值理念与道德要求。学生对老师的尊敬，本质上是对“道”的载体和传播者的礼敬。这种观念促使学习者保持谦卑、专注的态度，确保学问与美德能够被准确、完整地接收与传承，避免了知识的轻浮与道德的滑坡。

在中国古代教育制度与日常生活中，尊师重道有着丰富的具体表现。仪式上，学生入学需行拜师礼；日常生活中，弟子侍奉老师，谨遵教诲；学术上，维护师说，传承学派。这些行为规范强化了师生的精神纽带，也保障了文化命脉的代代相续。历史上许多脍炙人口的故事，如“程门立雪”（宋代杨时、游酢冒雪侍立，等候老师程颐醒来请教），生动诠释了尊师重道的精神，成为后世楷模。

尊师重道的理念具有超越时代的永恒价值。首先，它构建了和谐互信的师生关系，为有效教学奠定了情感与伦理基础。其次，它营造了崇尚知识、追求真理的社会氛围，推动了文化的积累与创新。更重要的是，它培育了个人的谦逊品德与感恩之心，是个人修身养性的重要途径。在当代社会，尽管教育形式与师生关系发生演变，但尊师重道的精神内核并未过时——它提醒我们，在快速获取信息的同时，仍需保持对知识深度的敬畏、对引路人的感恩以及对核心价值的坚守。

综上所述，尊师重道不仅是中华民族的传统美德，更是一种深刻的文化智慧与教育哲学。它连接着过去与未来，平衡着传承与创新，强调在追求知识的过程中，人格的完善与道德的提升同等重要。在新时代，我们应当继承其精神实质，赋予其符合现代教育理念的诠释与实践，使之继续为培育人才、弘扬文明、构建学习型社会发挥积极作用。