立雪程门

立雪程门【拼音】：lì xuě chéng mén解释旧指学生恭敬受教。比喻尊师。出处《宋史·杨时传》：“见程颐于洛，时盖年四十矣。一日见颐，颐偶瞑坐，时与游酢侍立不云。颐既觉，则门外雪深一尺矣。”示例负笈千里，苏章从师之殷；～，游杨敬师之至。 ★清·程允升《幼学琼林·师生》近义词反义词语法

成语“立雪程门”，亦常作“程门立雪”，是中国传统文化中尊师重道的典范故事，其典出《宋史·杨时传》。这个成语生动描绘了北宋学者杨时和游酢在寒风大雪中，为了不打扰老师程颐的休息，恭敬静立于门外等候的感人场景。它不仅仅是一个历史典故，更是中华文化中师道尊严与学子诚心求教精神的象征，千百年来被传为美谈，激励着无数后人。

故事发生在北宋时期。杨时与游酢二人，早已是进士及第的饱学之士，但他们并不满足于已有的学识，一心向往更深邃的理学思想。当时，著名的理学家程颢、程颐兄弟（世称“二程”）在洛阳讲学，门徒众多，学说影响深远。杨时最初拜程颢为师，师生相得。程颢去世后，杨时已年过四十，学问造诣已高，但他深感学无止境，于是又与好友游酢一同前往洛阳，转投程颢之弟程颐门下，继续深造。这一举动本身，就体现了其对学问的执着与对老师的敬重。

据记载，一日，杨时与游酢前去拜见老师程颐，请教问题。当他们到达程府时，恰逢程颐在书房中小憩。两位学生不忍惊扰老师休息，于是便静悄悄地侍立门外，耐心等候。时值严冬，天降大雪，雪花纷飞，寒气刺骨。杨时与游酢始终肃然站立，毫无离去之意。待到程颐一觉醒来，门外的积雪已经深达一尺，而两位学生已然成了“雪人”，却依然神态恭敬，毫无倦怠怨色。程颐见此情景，深受感动，连忙将二人请入屋内，其后更加悉心教导。

“立雪程门”这一行为，其深层含义远超过表面上的礼节。它首先体现了对知识和传授知识者的至高敬意。在儒家文化中，“师”的地位与“天地君亲”并列，尊师即是重道。杨、游二人身为有功名的学者，却能如此谦卑、虔诚地向师长求教，展现了真正的求学态度——学问面前，永葆虚怀若谷之心。其次，它体现了求学的诚意与毅力。不畏严寒，静候时机，象征着追求真理的道路上需要耐心、恒心与克服困难的决心。这种精神是获取真知不可或缺的品质。

这个典故对后世产生了极为深远的影响。它被历代文人学者反复引用、歌颂，成为尊师重教的代名词。其形象已深深融入中国的教育伦理之中，提醒学子须尊敬师长，态度恳切。同时，它也勉励教育者应以德识培养学生，不负其诚。在艺术领域，“程门立雪”也成为常见的绘画、雕刻题材，以视觉形式传承这一美德。直至今日，它仍是学校教育中用以进行品德教育的经典故事，强调师生之间应有相互尊重与真诚的情感纽带。

综上所述，“立雪程门”不仅仅是一个关于等待的故事，它更是一座承载着中华优秀传统文化精神丰碑。它凝聚了尊师重道的伦理观念、虚心刻苦的求学态度以及持之以恒的人格修养。在知识获取日益便捷的当代，重温“立雪程门”的故事，更能让人反思求学的本质与初心，那份对知识的敬畏、对师长的尊重以及为学问而甘愿付出的纯粹，依然具有穿越时代的永恒价值与启迪意义。