立地书橱

立地书橱【拼音】：lì dì shū chú解释比喻人读书多，学识文博。出处《宋史·吴时传》：“每于为文，未尝属稿，落笔已成，两学目之曰立地书橱。”示例近义词著脚书楼、硕学鸿儒反义词一字不识语法作宾语；比喻学识渊博的人成语故事北宋时期，华州郑县令吴时学识渊博，办事灵活，他提出的“移兵就食”为朝廷节约了大量的人才物力。他经常上书宋徽宗提出许多合理化建议。后来被调到京城做官，国子监的人与他接触后都认为他学识渊博，尊称他为“立地书橱”

成语“立地书橱”是一个形象生动的汉语词汇，用来形容一个人学识渊博、记忆超群，仿佛一座站立着的、装满书籍的书橱。这个成语源自中国古代的文献记载，最早可追溯至宋代。据《宋史·吴时传》记载，吴时学识渊博，文思敏捷，同僚们赞叹他“立地书橱”，意为他的知识储备如同随时可查阅的书架，能够即刻应对各种问题。这一比喻不仅强调了知识的丰富性，更突出了其随时可用的实用性，因此逐渐流传开来，成为赞美人博学多才的经典表达。

在传统文化中，“立地书橱”承载着对学问的尊崇与追求。中国古代社会重视教育和科举制度，读书人被视作社会的精英阶层，他们的知识不仅关乎个人修养，更关系到治国平天下的能力。因此，成语“立地书橱”不仅是对个人才智的褒奖，也反映了整个社会对知识的敬仰。它常被用来形容那些博览群书、记忆力惊人的学者，如历史上的司马迁、苏轼等，他们在文学、史学等领域建树卓著，堪称“立地书橱”的典范。这种比喻将静态的知识与动态的人相结合，生动地展现了学识如何内化为人的一部分。

从语义内涵来看，“立地书橱”强调的不仅是知识的积累，更包括知识的灵活运用。一个真正的“立地书橱”并非仅仅死记硬背，而是能够融会贯通，将所学应用于实际生活或创作中。例如，在学术讨论或文学创作时，这种人能引经据典、信手拈来，使言辞或文章更具深度和说服力。这种能力在古代科举考试或现代学术研究中都尤为重要。成语中的“立地”一词，暗示了知识的即时性与可及性，区别于那些虽藏书众多却无法灵活运用的人，从而突出了知行合一的理想境界。

在现代社会，“立地书橱”的应用场景依然广泛。它常被用于教育领域，赞美那些知识渊博的教师或学者，他们能够深入浅出地传授知识，激发学生的学习兴趣。在职场中，这一成语也用来形容专业能力出众、经验丰富的专家，他们凭借深厚的知识储备解决复杂问题。此外，随着科技发展，人们获取信息的途径日益便捷，但“立地书橱”所强调的深度学习和系统思考依然不可或缺。它提醒我们，在信息爆炸的时代，真正的博学不是简单的记忆，而是构建知识体系并加以创新应用的能力。

总体而言，成语“立地书橱”是中国文化智慧的结晶，它用简洁的比喻传达了丰富的内涵。这个成语不仅赞美个人的学识，更折射出中华文明对知识的永恒追求。在当今快速变化的世界中，“立地书橱”的精神仍然具有启示意义：鼓励人们持续学习、深化思考，将知识转化为实践的力量，从而在个人发展和社会进步中发挥积极作用。通过理解和使用这一成语，我们可以更好地传承文化传统，并在现代生活中找到学问与行动的结合点。