才疏技拙

才疏技拙【拼音】：cái shū jì zhuō解释疏：粗疏。才识不高，不善谋算。出处元·魏初《满江红·寄何侍御》：“今老去，才疏技拙，百居人后。”示例近义词反义词语法

成语“才疏技拙”是一个典型的汉语四字格成语，由“才疏”与“技拙”两个并列成分构成，用以形容一个人才能浅薄、技艺笨拙。其中，“才疏”指才华匮乏、学识疏浅；“技拙”则强调技术笨拙、能力不足。两者结合，共同强化了在才智与技能双重维度上的欠缺状态。这一成语通常用于自谦，表达对自身能力的低调评价；也可用于客观描述他人，但多含批评或惋惜之意，暗示其能力难以胜任某项工作或实现某种抱负。

从历史渊源来看，“才疏技拙”并非直接出自某部古代经典，而是汉语成语系统逐渐演化整合的产物。其构词逻辑与诸多类似成语相通，如“才疏学浅”、“力薄才疏”侧重学识，“笨手笨脚”、“技艺不精”侧重技能，而“才疏技拙”则将两者融合，形成更全面的评价维度。这种合成方式体现了汉语追求对仗工整、意义互补的语言美学，也反映出传统文化中对“才”（内在智慧）与“技”（外在能力）并重的价值取向。

在文化内涵上，“才疏技拙”承载着中国人对才能与技艺关系的深刻认知。古代社会推崇“德才兼备”，而“才”与“技”常被视为实现个人价值与社会贡献的基础。成语所表达的欠缺状态，往往与“志大才疏”形成呼应——即抱负远大却能力不足，易导致事与愿违的结局。因此，这一成语不仅描述客观能力状态，也隐含对自我认知与实际行动相匹配的期待，提醒人们需不断学习、精进技艺，避免陷入眼高手低的困境。

在实际运用中，“才疏技拙”常见于书面或正式场合的自谦表述。例如，在承担某项重任时，人们可能会说“鄙人才疏技拙，恐难当此大任”，以示谦逊谨慎。在评价他人时，则需注意语境与语气，避免显得过于直接或贬损，如“他虽有意创新，但才疏技拙，终未成事”便带有分析性色彩。值得注意的是，现代社会更强调成长性思维，单纯以“才疏技拙”定义他人可能失之片面，因此使用时需结合具体情境，兼顾客观性与包容性。

与相近成语的比较可进一步揭示其特色。“才疏学浅”偏重知识储备不足，“技不如人”强调相对能力的劣势，而“才疏技拙”则更全面覆盖智力与操作能力，且隐含一种静态的、根源性的不足。与之相对的成语如“才华横溢”、“技艺超群”则构成鲜明对比。这些成语共同构建了汉语中评价人才能力的丰富话语体系，让表达更具层次与精度。

综上所述，“才疏技拙”是一个凝结了汉语智慧与文化观念的成语。它既是对能力状态的生动概括，也折射出传统文化中对才艺兼备的崇尚。在使用时，我们应准确把握其谦抑或批评的语用功能，同时结合现代语境，以发展的眼光看待人的能力成长。作为语言遗产，它提醒我们：承认不足是进步的起点，而持续学习与磨练才是超越“才疏技拙”的真正途径。