切问近思

切问近思【拼音】：qiè wèn jìn sī解释切：恳切；近思：想当前的问题。恳切地问询，多考虑当前的问题。出处《论语·子张》：“博学而笃志，切问而近思。”示例故就其所及而语之，是乃所以使之～，而渐进于高远也。 ★宋·朱熹《论语集注·雍也第六》近义词反义词语法

“切问近思”是一则源自儒家经典的成语，出自《论语·子张》。子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”这句话是孔子弟子子夏关于求学修德方法的精辟论述。其中，“切问”意指恳切地、深入地提问请教，“近思”则指思考当前切近的、与自身相关的问题。子夏将“博学”、“笃志”、“切问”、“近思”并列为求取学问、涵养仁德的重要途径，强调四者相辅相成，缺一不可。这则成语凝练地概括了儒家注重实践、反求诸己的治学与修身态度。

从内涵上分析，“切问”强调的是一种积极主动、追根究底的学习姿态。它反对浮光掠影、浅尝辄止，主张在广泛学习的基础上，遇到疑难要抓住要害，诚恳而深入地向人请教或自我探究。这体现了对知识真实性与深刻性的追求。“近思”则侧重思考的指向与范围，主张将思考聚焦于与自身修养、日用伦常密切相关的问题上，而非好高骛远、空谈玄理。它倡导一种立足于现实生活、反躬自省、注重践履的思考方式。两者结合，“切问”是向外探求以解其惑，“近思”是向内省察以明其理，共同构成了一个完整而务实的认知与实践循环。

这则成语深刻反映了儒家的为学精神与价值取向。首先，它体现了“学思结合”的原则，与孔子所言“学而不思则罔，思而不学则殆”一脉相承，主张在广泛学习、虚心求教的同时，必须伴以切身而切实的思考。其次，它彰显了“知行合一”的倾向。所谓“近思”，其落脚点往往在于当下的行为与修养，思考的目的在于指导实践、完善自我，使学问能够落到实处，最终服务于“仁”的达成。再者，它蕴含着一种稳健务实的学风，引导人们关注现实问题，从切身之处下功夫，避免陷入虚无缥缈的空想。

“切问近思”的智慧对后世产生了深远影响。它不仅成为历代学者尊奉的治学格言，也深深植根于中国传统教育理念之中，强调学习要有的放矢、思考要联系实际。在宋明理学中，理学家们进一步阐发了其中“近思”的意涵，将其与心性修养紧密结合。例如，朱熹与吕祖谦共同编纂的理学入门读物即命名为《近思录》，其意正在于辑录北宋四位理学大家关于天道性命、治学修身等切近而重要的思想，以供学者思考和践行。

时至今日，“切问近思”的精神依然具有重要的现实意义。在信息爆炸、知识获取便捷的时代，它提醒我们治学求知应保持深入探究、质疑问难的态度（切问），避免流于表面信息的收集。同时，在面对纷繁复杂的理论与现象时，它也告诫我们思考应扎根于自身所处的现实环境与具体问题（近思），将所学与所用、认识与实践结合起来，从而真正提升个人的学识与修养，并对社会产生积极而切实的贡献。这则古老的成语，依然是引导我们有效学习与理性思考的一盏明灯。