高才博学

高才博学【拼音】：gāo cái bó xué解释高才：才能杰出；博学：学识渊博。才能高超，学识渊博。出处《抱朴子·辨问》：“且夫周孔，盖是高才大学之深远者耳。”示例州举～者为秀才，郡举经明行修者为孝廉，上州、上郡岁一人，下州、下郡三岁一人。 ★《周书·宣帝纪》近义词高才大学、高才硕学反义词语法作宾语、定语；指人的学识

“高才博学”是一个汉语成语，读音为gāo cái bó xué，用以形容人才华卓越、学识渊博。这个成语由两个意义相近的词语组成：“高才”指卓越的才能或高超的技艺，“博学”则表示学识广博、涉猎广泛。两者结合，不仅强调一个人在专业领域内的精深造诣，也突出其知识面的开阔与综合素养的深厚。它常用来赞誉那些在学术、艺术或实务领域既有专精又通晓多门的杰出人物，是中国文化中对于理想学者或智者的典型描绘。

从历史渊源来看，“高才博学”的概念深深植根于中国传统教育思想与人才观。古代儒家强调“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”，将博学视为修身治学的起点。而“才”与“学”的结合，则体现了古人对于天赋与后天努力并重的认识。历史上许多被称颂的人物，如孔子、司马迁、苏轼等，往往因其既具非凡才华又博览群书而被视为“高才博学”的典范。这一成语因而承载了中华文化中对知识追求与智慧锤炼的崇高价值取向。

在具体应用上，“高才博学”不仅用于形容学术大家，也适用于科技、文化、管理等各个领域的顶尖人才。例如，一位科学家若能在本学科取得突破性成果，同时对人文艺术亦有深刻理解，便常获此誉。它超越了单一的专业评价，更侧重于个人智力与学识的全面性。在现代社会，随着学科交叉与知识融合的趋势日益明显，“高才博学”的内涵也得以扩展，愈发强调跨领域学习与创新思维能力的重要性。

与一些侧重单一特质的成语（如“才高八斗”偏重才华，“学富五车”偏重学识）相比，“高才博学”更具整体性与平衡感。它暗示真正的卓越并非仅靠天赋或死记硬背，而是才能与学问的相得益彰。这种理念对当代教育仍有启示意义：在培养专业深度的同时，也应鼓励广泛涉猎，以避免思维狭隘，从而造就既能深入钻研又能触类旁通的复合型人才。

总之，“高才博学”作为一个富含赞誉的成语，不仅是对个人智力成就的高度肯定，也折射出中国文化中对于全面发展的理想人格的追求。它激励着人们不断拓展知识的边界，并努力将天赋与学习相结合，以达到更高的成就境界。在知识爆炸的今天，这一古老成语所蕴含的智慧——即追求深度与广度的统一——依然具有深刻的现实价值。