通文知理

通文知理【拼音】：tōng wén zhī lǐ解释通晓文墨，懂得道理。指人有知识，懂道理。出处清·曹雪芹《红楼梦》第五十四回：“这小姐必是通文知理，无所不晓，竟是绝代佳人。”示例近义词反义词语法

“通文知理”是一个富有文化内涵的汉语成语，它由“通文”与“知理”两个部分组合而成，整体上形容一个人不仅精通文献典籍、富有学识，而且深明事理、懂得人情世故。这个成语描绘的是一种理想的人格修养状态，即学问与智慧兼备，既拥有扎实的文化功底，又具备清晰的思维判断能力和高尚的道德情操。它常被用来赞誉那些学识渊博且明辨是非的学者或智者，体现了中国传统文化中对“文”与“理”并重的追求。

从字义上分析，“通文”意味着对文学、历史、哲学等各类文献有广泛而深入的理解，能够贯通古今，熟练运用文字表达思想。这不仅仅是死记硬背的知识积累，更是一种融会贯通的能力。而“知理”则侧重于对事物本质、规律以及社会伦理的认知，包括对自然法则、人际交往原则和道德规范的领悟。因此，“通文知理”强调的是一种综合素养：既要有文化的广度与深度，又要有理性的思考与道德的自觉，两者相辅相成，缺一不可。

在中国古代教育思想中，这一成语反映了儒家文化的重要理念。儒家提倡“文以载道”，认为学习经典的目的在于明理修身，最终达到“修身、齐家、治国、平天下”的理想境界。例如，孔子强调“学而不思则罔，思而不学则殆”，就是倡导学习（通文）与思考（知理）的结合。历史上，许多被尊为“通文知理”的人物，如唐宋八大家中的苏轼、韩愈等，不仅以诗文闻名，还在政治、哲学领域有独到见解，他们的成就正是这一成语的生动体现。

在现代社会，“通文知理”依然具有重要的现实意义。它鼓励人们在追求专业知识的同时，注重人文素养和理性思维的培养。在全球化的今天，信息爆炸但真理难辨，一个人若只“通文”而不知理，可能沦为知识的搬运工；若只“知理”而不通文，则可能缺乏文化底蕴与表达力。因此，这一成语提醒我们，教育的目标应当是培养全面发展的人才，使人们既能汲取人类文明的精华，又能独立思考、明辨是非，从而在复杂的世界中做出明智的抉择。

总的来说，“通文知理”不仅是一个赞美之词，更是一种人生境界的追求。它融合了知识与智慧、文化与道德，是中国传统智慧对完美人格的概括。在当下，我们仍应以此自勉，努力成为既有深厚学识、又能洞察事理的现代人，这既是对个人成长的鞭策，也是对文化传承的贡献。