老师糜饷

老师糜饷【拼音】：lǎo shī mí xiǎng解释老师：使军队长期劳困力量衰减；糜：糜废。劳累军队，浪费军饷。出处《明史·杨嗣昌传》：“何至久延岁月，老师糜饷为哉？”示例～，克捷无期。 ★清·梁章钜《归田琐记·讷亲》近义词反义词语法

“老师糜饷”是一个汉语成语，读音为lǎo shī mí xiǎng。这一成语具有鲜明的历史渊源和深刻的现实警示意义，通常用来批评军事行动或重大事务中，因指挥不当、拖延不决而导致的人力、物力、财力的巨大消耗，最终却未能取得应有的成果。它形象地描绘了一种资源空耗、劳而无功的困境，多用于军事、政治或大型项目管理等语境中。

从语义结构上分析，“老师”在此并非指现代意义上的教师，而是指使军队长期疲惫、士气低落；“糜饷”则指白白耗费粮饷与军费。两者结合，生动刻画了一支军队长期在外征战，却因战略失误或指挥僵化，无法决胜，空耗国家资源的局面。因此，该成语的核心内涵是斥责那种徒然消耗国力、损害民生，却无法实现战略目标的错误行为。

这一成语的出处可追溯至古代典籍。据考，其雏形可见于《左传·僖公三十三年》中关于军事行动的论述，后世史书与政论文章中亦常有类似表述。例如，在历代史家点评战事时，常以“老师费财”或“老师糜饷”来形容那些旷日持久、徒劳无功的战争。它不仅是军事批评术语，也常被引申到政治领域，用以抨击官僚系统办事拖沓、效率低下，导致公共资源严重浪费的现象。

在历史应用中，“老师糜饷”常出现在臣子谏言或史家评述中，带有强烈的批判与警示色彩。例如，明朝后期对辽东战事的讨论，或清朝对某些边疆用兵的反思，都曾用到此成语来总结教训。它提醒执政者，任何长期消耗国力的行动都必须有清晰的战略目标和高效的执行，否则便会陷入资源枯竭、民心离散的危机。

时至今日，“老师糜饷”的寓意依然具有现实意义。在现代企业管理、公共政策执行乃至大型工程项目中，如果缺乏科学规划、动态调整和高效管理，同样可能导致项目长期拖延、预算不断超支，最终效果不彰，造成人力、财力、时间的巨大浪费。因此，该成语警示我们：在任何重大决策和行动中，都必须注重效率与效果的统一，避免陷入“空转”与“内耗”。

综上所述，“老师糜饷”是一个蕴含深刻历史教训的成语。它不仅仅是对古代军事失误的总结，更是一种跨越时代的管理智慧和警示。在资源有限、竞争激烈的当今社会，这一成语提醒决策者和执行者，必须追求效率，珍惜资源，以成果为导向，避免重蹈“劳师动众却徒劳无功”的覆辙。