映雪读书

映雪读书【拼音】：yìng xuě dú shū解释利用雪的反光读书。形容读书刻苦。出处南朝·梁·任彦升《为萧扬州荐士表》：“至乃集萤映雪，编蒲缉柳。”注引《孙氏世录》：“晋孙康家贫，常映雪读书，清介，交游不杂。”示例孙康，晋京兆人，性敏好学，家贫无没，尝于冬月～。 ★明·廖用贤《尚友录》卷四近义词孙康映雪反义词语法作谓语、定语；指勤奋读书英文study by the light of snow成语故事晋代孙康因为家贫没钱买灯油，晚上不能看书，他觉得非常可惜，白白地浪费光阴。一天外面下起了很大的雪，半夜梦醒，见一丝亮光从窗缝里钻进来，原来是大雪映出来的，他起身对着亮光看起书来。经过他刻苦努力终于成为饱学之士

成语“映雪读书”典出南北朝时期教育家、文学家颜之推所著《颜氏家训》，其中记载：“古人勤学，有握锥、投斧、照雪、聚萤。”这里的“照雪”即指“映雪读书”。这一成语生动描绘了古代寒门学子在物质条件极度匮乏的情况下，借助自然雪光刻苦攻读的动人情景，体现了中华民族坚韧不拔、惜时奋进的向学精神。

其具体典故与晋代一位名叫孙康的学子密切相关。孙康家境贫寒，无力购置灯油供夜间学习，但他求学之心极为迫切。冬日漫长夜晚，他偶然发现积雪反射的月光能提供一定的光亮，于是每当雪夜，便不顾严寒，取出书籍坐在户外，借助雪地反光埋头苦读。手冻僵了，就搓一搓；脚冻麻了，就起身踱步。凭借这种异乎寻常的毅力与对知识的渴望，孙康最终学有所成，官至御史大夫。他的故事与“囊萤映雪”中的车胤（囊萤）一道，成为激励后世学子克服逆境、奋发图强的典范。

“映雪读书”这一行为本身，超越了单纯的学习方法，升华为一种极具象征意义的文化符号。它首先彰显了在困境中充分发挥主观能动性的智慧——当缺乏人工照明时，转而巧妙利用“雪”这一自然之物。更深层次上，它凝结了中国传统文化中对“勤学苦读”价值的高度推崇。无论是“悬梁刺股”还是“凿壁偷光”，这些典故都共同构建了一种“艰难困苦，玉汝于成”的信念，即外在条件的艰苦非但不是阻碍，反而是砥砺意志、成就品格的磨刀石。这种精神激励了无数仁人志士，在个人修养与家国理想的追求上笃行不怠。

从历史角度看，“映雪读书”也反映了古代教育资源有限的社会现实。在印刷术尚未普及、书籍珍贵且照明条件落后的时代，求知之路充满艰辛。然而，正是这种普遍存在的困难，反衬出先贤们对知识近乎执着的追求，其精神内核在今日读来仍令人动容。它提醒我们，学习本质上是一场需要持之以恒的修行，其过程或许孤独清苦，但精神的收获与境界的提升无比珍贵。

时至今日，虽然我们已无需再借雪光读书，但“映雪读书”成语所承载的精神并未过时。它不再是一种具体的行为倡导，而是一种深刻的隐喻：在顺境中不忘珍惜，在逆境中更要善于创造条件、坚守初心。它鼓励现代人，在信息爆炸、诱惑繁多的时代，仍需保持一份专注与沉静，发扬那种心无旁骛、克服万难去探索真理的毅力。这一成语因而穿越千年，持续为所有在求知与成长道路上跋涉的人们，提供着温暖而有力的精神烛照。