德才兼备

德才兼备【拼音】：dé cái jiān bèi解释德：品德；才：才能；备：具备。既有好的思想品质，又有工作的才干和能力。出处《元史·丰臧梦解传》：“乃举梦解才德兼备，宜擢清要，以展所蕴。”示例陈云同志提出，我们选干部，要注意～。 ★邓小平《党和国家领导制度的改革》近义词德高望重、又红又专反义词德薄能鲜、德薄才疏语法作定语、宾语；指有德有才英文have both ability and moral integrity日文才徳兼備 法文avoir également science et vertu德文politisch und fachlich einwandfrei 俄文сочетáние морáльных и деловых кáчеств

成语“德才兼备”是中国传统文化中衡量人才的重要标准，它强调一个人应当同时具备高尚的品德与卓越的才能。这一理念源于儒家思想，孔子在《论语》中多次论述“德”与“才”的关系，如“为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之”，突出了德行在治理中的核心地位；而“学而优则仕”则体现了才能的重要性。两者结合，形成了古代选拔人才的理想范式，即“内圣外王”——内心修养达到圣贤境界，外在能力足以经世致用。这一思想历经朝代演变，逐渐凝练为“德才兼备”四字，成为社会评价个人价值的普遍准则。

从历史角度看，“德才兼备”在实践中的应用往往体现在人才选拔制度上。例如，汉代的察举制强调“孝廉”，既重德行也重才干；唐代的科举制度虽以才学取士，但同样注重考生的道德品行，如有不端行为则会被除名。宋明时期，理学家进一步提出“存天理，灭人欲”，将道德修养置于更高位置，但社会治理仍需要实用才能，因此“德才兼备”成为官员考核的关键指标。这一标准不仅适用于政治领域，也渗透到民间，如家族教育常以“修身、齐家、治国、平天下”为目标，培养既具仁爱之心又有实干能力的后代。

在现代社会，“德才兼备”的理念依然具有深远意义。在教育领域，它倡导“立德树人”，强调学校教育不仅要传授知识技能，更要培养学生的道德情操和社会责任感。在职场中，企业选拔人才时往往看重“诚信”与“能力”的结合，德才兼备的员工更易获得信任与晋升机会。此外，这一成语还常被用于领导力培养，优秀的领导者既需以德服人，凝聚团队，又需以才导人，推动创新。它提醒人们，单有才能而无德行，可能导致权力滥用或社会失信；而单有德行却无才能，则难以应对复杂挑战，实现个人与社会价值。

然而，实现“德才兼备”并非易事，它需要长期的内外兼修。在个人层面，应通过持续学习提升专业能力，同时注重自省与实践，培养诚实、仁爱、公正等品质。在社会层面，则需营造鼓励德才并重的环境，如完善人才评价体系，避免唯才或唯德的偏颇。值得注意的是，“德”与“才”的内涵也随时代发展而丰富，例如现代“德”可能包括环保意识、国际视野，“才”则涵盖科技创新、跨文化沟通等能力。因此，“德才兼备”是一个动态平衡的过程，要求人们在变化中坚守核心价值。

总之，“德才兼备”不仅是中华文化的智慧结晶，更是一种跨越时空的人生理想。它倡导的是一种全面的发展观，提醒我们在追求卓越才能的同时，不忘涵养心灵，以德铸魂，以才立业。这一成语至今仍激励着无数人努力成为更好的自己，为社会的和谐与进步贡献力量。