巨学鸿生

巨学鸿生【拼音】：jù xué hóng shēng解释巨：大；鸿：通“洪”，大；生：读书人。比喻学识渊博的人。出处汉·扬雄《羽猎赋》：“于兹乎鸿生巨儒，俄轩冕，杂衣裳，修唐典，匡《雅》《颂》，揖让于前。”示例愿与～共力雠刊，准汉旧事，镂石太学。 ★《新唐书·郑覃传》近义词鸿生巨儒反义词语法作主语、宾语、定语；用于书面语

“巨学鸿生”是一个汉语成语，读音为jù xué hóng shēng，其含义指学识渊博、造诣精深的学者。该成语结构为并列式，由“巨学”和“鸿生”两部分组成：“巨”意为宏大、深远，“学”指学问、学识；“鸿”本指大雁，引申为宏大、广博，“生”在此处指读书人、学者。两者结合，形象地描绘出学问渊博、才能出众的儒者形象，带有明显的褒义色彩，常用于赞誉那些在学术领域有深厚积累和卓越成就的人。

这一成语的渊源可追溯至中国古代文献。最早出自东汉班固的《西都赋》，其中写道：“又有承明、金马，著作之庭。大雅宏达，于兹为群。启发篇章，校理秘文。周以钩陈之位，卫以严更之署。总礼官之甲科，群百郡之廉孝。虎贲赘衣，阉尹阍寺。陛戟百重，各有典司。周庐千列，徼道绮错。辇路经营，修除飞阁。自未央而连桂宫，北弥明光而亘长乐。凌隥道而超西墉，掍建章而连外属。设璧门之凤阙，上觚棱而栖金爵。内则别风之嶕峣，眇丽巧而竦擢。张千门而立万户，顺阴阳以开阖。尔乃正殿崔嵬，层构厥高，临乎未央。经骀汤而出馺娑，洞枍诣以与天梁。上反宇以盖戴，激日景而纳光。神明郁其特起，遂偃蹇而上跻。軼云雨于太半，虹霓回带于棼楣。虽轻迅与僄狡，犹愕眙而不敢阶。攀井干而未半，目眴转而意迷。舍棂槛而却倚，若颠坠而复稽。魂怳怯以失度，巡回涂而下低。既惩惧于登望，降周流以彷徨。步甬道以萦纡，又杳窱而不见阳。排飞闼而上出，若游目于天表，似无依而洋洋。前唐中而后太液，览沧海之汤汤。扬波涛于碣石，激神岳之嶈嶈。滥瀛洲与方壶，蓬莱起乎中央。于是灵草冬荣，神木丛生。岩峻崷崪，金石峥嵘。抗仙掌以承露，擢双立之金茎。轶埃壒之混浊，鲜颢气之清英。骋文成之丕诞，驰五利之所刑。庶松乔之群类，时游从乎斯庭。实列仙之攸馆，非吾人之所宁。尔乃盛娱游之壮观，奋泰武乎上圜。因兹以威戎夸狄，耀威灵而讲武事。命荆州使起鸟，诏梁野而驱兽。毛群内阗，飞羽上覆。接翼侧足，集禁林而屯聚。水衡虞人，理其营表。种别群分，部曲有署。罘网连纮，笼山络野。列卒周匝，星罗云布。于是乘銮舆，备法驾，帅群臣。披飞廉，入苑门。遂绕酆鄗，历上兰。六师发胄，百兽骇殚。震震爚爚，雷奔电激。草木涂地，山渊反覆。蹂躏其十二三，乃拗怒而少息。尔乃期门佽飞，列刃钻鍭，要趹追踪。鸟惊触丝，兽骇值锋。机不虚掎，弦不再控。矢不单杀，中必叠双。飑飑纷纷，矰缴相缠。风毛雨血，洒野蔽天。平原赤，勇士厉。猿狖失木，豺狼慑窜。尔乃移师趋险，并蹈潜秽。穷虎奔突，狂兕触蹶。许少施巧，秦成力折。掎僄狡，扼猛噬。脱角挫脰，徒搏独杀。挟师豹，拖熊螭。曳犀犛，顿象罴。超洞壑，越峻崖。蹶崭岩，钜石隤。松柏仆，丛林摧。草木无余，禽兽殄夷。于是天子乃登属玉之馆，历长杨之榭。览山川之体势，观三军之杀获。原野萧条，目极四裔。禽相镇厌，兽相枕藉。然后收禽会众，论功赐胙。陈轻骑以行炰，腾酒车以斟酌。割鲜野食，举烽命釂。飨赐毕，劳逸齐。大路鸣銮，容与徘徊。集乎豫章之宇，临乎昆明之池。左牵牛而右织女，似云汉之无涯。茂树荫蔚，芳草被堤。兰茝发色，晔晔猗猗。若摛锦布绣，烛耀乎其陂。鸟则玄鹤白鹭，黄鹄鵁鹳。鸧鸹鸨鶂，凫鹥鸿雁。朝发河海，夕宿江汉。沈浮往来，云集雾散。于是后宫乘輚辂，登龙舟。张凤盖，建华旗。袪黼帷，镜清流。靡微风，澹淡浮。櫂女讴，鼓吹震。声激越，謍厉天。鸟群翔，鱼窥渊。招白鹇，下双鹄。揄文竿，出比目。抚鸿罿，御矰缴。方舟并骛，俛仰极乐。遂乃风举云摇，浮游普览。前乘秦岭，后越九嵕。东薄河华，西涉岐雍。宫馆所历，百有余区。行所朝夕，储不改供。礼上下而接山川，究休佑之所用。采游童之欢谣，第从臣之嘉颂。于斯之时，都都相望，邑邑相属。国藉十世之基，家承百年之业。士食旧德之名氏，衣服先畴之畎亩。商循族世之所鬻，工用高曾之规矩。粲乎隐隐，各得其所。若臣者，徒观迹于旧墟，闻之乎故老。十分而未得其一端，故不能遍举也。”在《西都赋》的宏大叙述中，“巨学鸿生”用以形容那些学识宏富、才德出众的学者群体，他们汇聚于朝廷的学术机构，从事典籍整理和文化建设工作，展现了汉代重视文教、人才济济的盛况。

从历史背景来看，“巨学鸿生”的产生与汉代尊儒崇学的风气密切相关。汉武帝时期“罢黜百家，独尊儒术”，设立太学，广招天下贤士，使得经学研究和学术探索蔚然成风。班固作为东汉著名史学家和文学家，在《西都赋》中以铺陈扬厉的笔法描绘西京长安的繁华与文明，其中对学者群体的赞誉，正反映了当时社会对学识和人才的推崇。这一成语因此承载了深厚的文化内涵，它不仅是对个人学识的赞美，也体现了中国传统文化中“尊师重道”、“学以致用”的价值理念。

在现代语境中，“巨学鸿生”的使用频率虽不及“学富五车”“博古通今”等成语常见，但其典雅庄重的色彩使其在书面语、学术评价或正式场合中仍有一席之地。例如，在描述某位精通多门学科、著述等身的教授时，可使用“堪称巨学鸿生”以表达敬意；在回顾历史文化时，也可用“巨学鸿生辈出”来形容某个时代学术繁荣的景象。需要注意的是，该成语专指学问渊博之人，不宜用于形容一般知识水平或技能特长，其应用对象通常限于人文社科或综合学术领域，强调学识的深度与广度。

总之，“巨学鸿生”是一个历史悠久、内涵丰富的成语，它源自汉代的文化盛世，凝聚了中华民族对知识与学者的尊重。通过对这一成语的溯源与解析，我们不仅能领略汉语的凝练之美，更能感受到中国传统文化中对学问不懈追求的精神。在当今知识爆炸的时代，“巨学鸿生”所代表的严谨治学、厚积薄发的品质，依然具有重要的启示意义。