凿壁悬梁

凿壁悬梁　【拼音】：záo bì xuán liáng解释形容刻苦读书。出处晋·葛洪《西京杂记》第二卷：“匡衡字稚圭，勤学而无烛……衡乃穿壁引其光，以书映光而读之。”《汉书》：“孙敬字文宝，好学，展夕不休。乃至睡眠疲寝，以绳系头，悬屋梁。”示例效先儒入室升堂，淑诸人～。 ★明·徐霖《绣襦记·正学求君》近义词凿壁偷光、悬梁刺股反义词语法作谓语、定语、宾语；用于书面语

成语“凿壁悬梁”并非一个独立的传统成语，而是由两个著名的勤学典故“凿壁偷光”与“悬梁刺股”合并、简化而来。它融合了两位历史人物克服艰苦条件、发奋苦读的故事，共同构成了中国人崇尚刻苦读书、自强不息的文化意象。这个合并后的词组，虽非古籍原句，但因其形象鲜明、寓意深刻，在现代语境中常被用以激励人们珍惜时光、努力向学。

“凿壁”典故出自《西京杂记》，讲述的是西汉经学家匡衡的故事。匡衡幼时家贫，点不起灯烛，夜间无法读书。他发现邻居家常有灯光透出，于是悄悄在墙壁上凿开一个小洞，让邻家的光線透过来，借此微弱光亮刻苦研读。匡衡后凭借不懈努力，精通经学，官至丞相。这个故事突出的是在物质匮乏的环境中，发挥才智、创造条件以求学的精神。

“悬梁”典故则来源于《太平御览》引《楚国先贤传》，说的是东汉政治家孙敬的苦读事迹。孙敬为防夜间读书时疲倦打盹，将自己的头发用绳子系在房梁上。一旦低头瞌睡，头发被拉扯，疼痛便会惊醒他，从而继续读书。这个行为极端而震撼，淋漓尽致地展现了古人以自律和毅力对抗身体极限、追求学问的坚定决心。

这两个故事之所以被后人合并提及，是因为它们内核高度一致：都描绘了在艰难环境下，主人公通过超乎常人的努力和自励，最终取得成就的历程。它们共同传递的核心价值观是：学习的首要障碍往往并非外部条件，而是自身的懈怠；真正的求学者，能主动创造机会，并以强大的意志力克服惰性。这种精神跨越时代，始终具有激励意义。

在文化影响上，“凿壁悬梁”及其原型故事，早已融入中华民族的集体记忆，成为勤奋的代名词。它们常见于教育语境，用以勉励学子；其形象也频繁出现在书画、雕塑等艺术创作中。这两个典故合并后，更以简练的形式，囊括了克服外部困境与内部惰性的双重维度，使得励志的寓意更为完整和强烈。

综上所述，“凿壁悬梁”这个合成成语，承载着深厚的历史文化内涵。它不仅是两个具体历史故事的缩影，更是中华民族重视教育、崇尚刻苦奋斗精神的象征。在当今物质条件大为改善的时代，它提醒我们，最宝贵的依然是那种主动进取、持之以恒的学习态度与坚韧不拔的意志品质，这是个人成长与成就事业的永恒基石。