目不识书

目不识书【拼音】：mù bù shí shū解释指读书很少或没读过书；不甚识字或不识字。出处宋·司马光《涑水记闻》卷十六：“李士宁者，蓬州人，自言学多诡数，善为巧发奇中，目不识书，而能口占作诗，颇有才思。”示例伯之～，一切予夺，俱取决幕僚。 ★蔡东藩《南北史演义》第四十回近义词目不知书反义词学富五车语法作谓语、定语；指人不识字

“目不识书”是一个源自中国古代的成语，由“目”“不”“识”“书”四字组成，字面意思是眼睛不认识书本，引申为形容一个人完全不识字、没有文化知识的状况。这个成语往往带有贬义，用来批评或讽刺他人缺乏基本的文化素养，尤其在古代强调读书科举的社会背景下，它更凸显了教育与学识的重要性。与之意义相近的成语有“目不识丁”“胸无点墨”等，但“目不识书”在语气上可能稍显委婉，不过核心都指向文化缺失的状态。

从历史渊源来看，“目不识书”的典故可追溯至古代文献记载。例如《旧唐书·张弘靖传》中就有“今天下无事，汝辈挽得两石力弓，不如识一丁字”的说法，后来演变为“目不识丁”。而“目不识书”虽未明确见于早期经典，但它在民间语言中逐渐形成，反映了古代社会对读书识字的高度重视。在科举制度成熟后，能否“识书”直接关系到个人的社会地位与前途，因此这一成语也承载了深刻的文化批判意味，暗示不读书者难以融入主流社会。

在具体用法上，“目不识书”通常作为谓语、定语或宾语使用，用以描述人的文化水平低下。例如，我们可以说：“他虽出身富贵，却目不识书，常闹笑话。”这里的成语生动刻画了一个缺乏教育的人物形象。需要注意的是，该成语多用于书面语或较正式的场合，语气较为严肃，若在轻松对话中使用可能显得过于尖锐。与“文盲”“没文化”等直白表述相比，“目不识书”更具文学色彩，但使用时需考虑语境，避免冒犯他人。

“目不识书”的社会意义深远，它不仅是个人素养的评判标准，也反映了教育普及的历史进程。在古代，教育资源有限，许多人因贫困无法读书，成语的出现既是对现实的写照，也隐含了对社会不公的间接批判。随着时代发展，现代教育体系逐步完善，“目不识书”的现象已大幅减少，但成语仍具警示作用，提醒人们持续学习、避免知识脱节。在当今信息爆炸的时代，即便识字，若缺乏持续阅读的习惯，也可能陷入“功能性目不识书”的困境，即无法理解复杂文本或新知识。

总之，“目不识书”作为一个传统成语，不仅承载着历史文化的记忆，还具有现实启示。它告诫我们，识字读书是文化传承与个人成长的基石，而社会的进步离不开全民教育的推动。在语言使用中，这一成语以其形象生动的表达，延续着对知识与智慧的永恒追求。