文武双全

文武双全【拼音】：wén wǔ shuāng quán解释文：文才；武：武艺。能文能武，文才和武艺都很出众。出处《旧唐书·李光弼传》：“蕴孙、吴之略、有文武之才。”示例此人姓姜，名维，字伯约，天水冀人也；事母至孝，～，智勇足备，真当世之英杰也。 ★明·罗贯中《三国演义》第九十三回近义词文武全才、能文能武反义词不文不武歇后语孔夫子挂腰刀语法作谓语、定语、宾语；指能文能武英文be well versed in both polite letters and martial arts德文mit Feder und Waffen umzugehen wissen

成语“文武双全”是中国传统文化中一个极具褒扬色彩的词汇，它用来形容一个人同时具备卓越的文才和武功，在智识与勇力两个方面都达到了很高的境界。这个词语的结构清晰地体现了其内涵：“文”指文化、学识、谋略与治理才能；“武”指武术、武力、军事与勇武精神；“双全”则强调二者兼备，无一偏废。它不仅仅是对个人能力的赞美，更承载了古代社会对于理想人格的期待，即希望领袖或精英能够“上马能治军，下马能安民”，成为安邦定国的全才。

从历史渊源来看，“文武双全”的理念深深植根于中国古代的治国思想与社会价值观。早在周朝，贵族教育就讲究“六艺”（礼、乐、射、御、书、数），其中便包含了文与武的结合。儒家虽以文教著称，但孔子本人也精通射箭、驾车，其理想是培养“文武兼通”的君子。后世的许多杰出人物都被誉为文武双全的典范，例如三国时期的曹操，他既是杰出的政治家和诗人，又是出色的军事统帅；南宋的辛弃疾，既能写出豪放悲壮的词章，又能领兵抗金，沙场征战。这些历史人物的事迹，使得“文武双全”从一个抽象概念，变成了具体可感的榜样。

这一成语的文化内涵极为丰富。它反映了中国哲学中“阴阳平衡”、“刚柔并济”的思想。文属阴、柔，代表智慧、策略与教化；武属阳、刚，代表力量、果敢与行动。一个真正强大的人或国家，需要这两种特质的和谐统一。在和平时期，依靠“文”来发展经济、繁荣文化、治理社会；在动荡或危难时刻，则依靠“武”来保卫疆土、维护秩序。因此，“文武双全”不仅是个人修养的目标，也被视为国家强盛的重要基石。古代科举取士虽偏重文才，但历代王朝对将帅的选拔也常考量其文化素养，追求“儒将”风范，正是这种理念的体现。

在文学与艺术作品中，“文武双全”的形象更是屡见不鲜，成为深受民众喜爱的英雄模板。从古典小说《三国演义》中的周瑜（“曲有误，周郎顾”的风雅与指挥赤壁之战的雄才），到民间传说中的岳飞（精忠报国的武将，其词作《满江红》亦气势磅礴），这些角色都因其文武兼备的特质而更具魅力。这种塑造不仅满足了人们对完美英雄的想象，也潜移默化地强化了社会对这一价值标准的认同。

时至今日，“文武双全”的内涵在现代社会得到了新的延伸和诠释。“文”可以理解为专业知识、科技创新、文化修养与管理智慧；“武”则可以象征实践能力、身体素质、拼搏精神与应对挑战的勇气。它鼓励人们追求全面发展，反对偏科或片面成长。无论是要求学生德智体美劳全面发展，还是期望现代人才既有扎实理论又能实战操作，都可以看到这一传统理念的当代回响。因此，“文武双全”已超越其最初的历史语境，成为一个倡导均衡发展、追求卓越的持久价值理念，继续激励着人们在不同领域努力成为更完整的自己。