以瞽引瞽

以瞽引瞽【拼音】：yǐ gǔ yǐn gǔ解释让盲人给盲人引路。比喻让愚昧无知的人去引导愚昧无知的人，只能使其更加迷惑。出处太平天国·洪秀全《原道觉世训》：“怪人佛老之徒出，自中魔计，以瞽引瞽，讹人以不可知之事，以售己诈……兼之魔鬼入心，遂造出无数怪诞邪说，迷惑害累世人。”示例迨至妖胡窃天国，～害愈深。 ★中国近台史资料丛刊《太平天国·醒世文》近义词反义词语法作宾语、定语；用于比喻句

成语“以瞽引瞽”源自中国古代典籍《庄子·逍遥游》，其字面意思为“让盲人引导盲人”。这里的“瞽”指盲人，特指失去视力的人。该成语通过生动的比喻，形象地描绘了一种社会或认知现象：由自身缺乏正确认识或能力的人去引导同样无知或能力不足的人，从而导致双方共同陷入错误或危险的境地。这一成语不仅具有深刻的历史文化渊源，还蕴含着丰富的哲学反思与现实警示意义。

从典故背景来看，“以瞽引瞽”的原始出处与庄子的哲学思想紧密相连。庄子擅长以寓言故事阐述深奥道理，他通过盲人引导盲人的意象，批判了当时社会中那些自以为是、实则愚昧的所谓“导师”或“权威”。在庄子看来，真正的智慧源于对自然之道的领悟，而非盲目追随他人。这一思想在后世被广泛引申，用以讽刺那些在知识、道德或技能上存在缺陷，却试图指导他人的人，其结果往往是误导他人并加剧自身的谬误。

在语义内涵上，“以瞽引瞽”强调了“盲目性”的双重危害。一方面，引导者本身缺乏明晰的洞察力或正确的判断，无法看清前路；另一方面，被引导者因盲从而不加辨析，最终共同走向歧途。这一成语常被用于批评教育、领导或决策过程中的失误，例如：缺乏专业知识的教师教授学生，无能的领导者指挥团队，或者一知半解者传播错误信息。它警示人们，在任何领域中，若不具备足够的认知与能力，贸然承担引导之责，不仅害人，亦会害己。

从社会应用角度来看，“以瞽引瞽”的警示意义贯穿古今。在古代，它常被儒家学者用来抨击昏庸的统治或虚伪的教化；在现代社会，这一成语则适用于诸多场景，如企业管理中外行领导内行导致的决策失败，网络时代谣言以讹传讹引发公众恐慌，或学术领域中因基础不牢而错误引导研究等。成语提醒我们，无论是个人发展还是社会运行，都应重视知识与经验的积累，同时保持理性批判精神，避免陷入盲目追随的陷阱。

此外，“以瞽引瞽”还与一些近义成语形成呼应，如“以其昏昏，使人昭昭”（自己糊涂却想使人明白）、“盲人摸象”（片面认知导致误解）等，共同构成了中国文化中对于无知与误导的批判体系。这些成语皆强调，真正的引导需建立在清醒认知与扎实能力之上。反之，若以缺陷之身妄图指引他人，只会使错误层层叠加，造成更广泛的负面影响。

总之，成语“以瞽引瞽”以其简洁而有力的比喻，揭示了人类社会中普遍存在的认知困境与领导误区。它不仅是语言文化的精华，更是一种深刻的哲学反思工具，敦促每个人在扮演引导者角色时，务必审慎自省，确保自身具备相应的视野与能力，从而避免陷入“双盲”的恶性循环，促进个人与社会的良性发展。