博古通今

博古通今【拼音】：bó gǔ tōng jīn解释通：通晓；博：广博，知道得多。对古代的事知道得很多，并且通晓现代的事情。形容知识丰富。出处《孔子家语·观周》：“吾闻老聃博古知今。”示例你向有才女之名，最是～。 ★清·李汝珍《镜花缘》第五回近义词满腹经纶、真才实学、见多识广反义词不学无术、寡见少闻、孤陋寡闻语法作谓语、定语；用于称颂人英文have both ancient and modern knowledge 日文古今(ここん)の事情(じじょう)に精通(せいつう)する法文être renseigné aussi bien sur l'ancien que sur l'actuel俄文свéдущий в дрéвней и совремéнной истóрии

成语“博古通今”是一个富有深厚文化内涵的汉语词汇，其字面意思为“通晓古代之事，洞悉当今之变”。具体而言，“博古”指的是对历史、经典、传统文化有广博的知识和深刻的理解；“通今”则强调对当代社会、科技、思潮等现实状况的熟知与适应。这一成语形象地描述了一个人学识渊博、视野开阔，能够将历史智慧与当下实践相结合，体现出一种贯通时空的认知能力。

从历史渊源来看，“博古通今”的思想可追溯至中国古代儒家文化对学者修养的推崇。在传统教育中，读书人常以“读万卷书，行万里路”为理想，既需研习《诗》《书》《礼》《易》等经典，也需关注民生时政。汉代史学家班固在《汉书》中称赞学者“博物洽闻，通达古今”，已蕴含类似理念。至明清时期，该成语逐渐定型，并被广泛用于赞誉那些在文史领域造诣深厚，又能学以致用的杰出人物。

在文化价值上，“博古通今”不仅强调知识的积累，更注重思维的融会贯通。它鼓励人们以历史为镜，从中汲取经验教训，同时立足现实，灵活应对时代挑战。这种理念在中国学术传统中尤为突出，例如司马迁著《史记》旨在“究天人之际，通古今之变”，即是通过梳理历史脉络以揭示社会发展的规律。此外，古代政治家如诸葛亮、王安石等人，也常因其既能引经据典，又能推行改革，而被视为“博古通今”的典范。

在现代社会，“博古通今”的意义进一步扩展。它不再局限于人文领域，而是成为一种跨学科、跨时代的综合素质。在全球化背景下，人们既需理解不同文明的历史轨迹，也需掌握前沿科技与思潮，从而在文化传承与创新之间找到平衡。例如，科学家借鉴古代哲学思想启发研究，企业家运用历史智慧制定战略，均体现了这一成语的当代应用。它提醒我们，真正的智慧往往源于对过去与现在的双重把握。

然而，实现“博古通今”并非易事。它要求个人具备持续学习的毅力、批判性思维的能力以及开放包容的心态。在信息爆炸的时代，人们容易陷入碎片化知识的陷阱，或偏执于古今某一端。因此，这一成语亦暗含警示：唯有避免泥古不化或盲目逐新，才能真正做到古今相济、知行合一。其终极目标，是培养出既能扎根文化传统，又能引领时代风潮的全面发展之人。

总之，成语“博古通今”浓缩了中国文化中对智慧与学识的理想追求。它跨越千年，至今仍闪耀着启示光芒，激励着人们在历史长河中寻找坐标，在时代浪潮中明确方向。无论是治学、治国还是个人修养，这一理念都倡导一种深远而务实的视角，为人类应对复杂世界提供了宝贵的思维资源。