不耻下问

不耻下问【拼音】：bù chǐ xià wèn解释乐于向学问或地位比自己低的人学习，而不觉得不好意思。出处《论语·公冶长》：“敏而好学，不耻下问。”示例阁下既～，弟先须请教宗旨何如？ ★清·刘鹗《老残游记》第七回近义词不矜不伐、谦虚谨慎、功成不居反义词好为人师、骄傲自满、居功自傲歇后语孔夫子拜师语法作主语、谓语、宾语；形容虚心求教英文do not feel ashamed to ask and learn from the rank and file 日文下問(かもん)を耻(は)じない，自分より下の人に教えを請うのを耻(はじ)としない法文condescendre à,ne pas avoir honte de,ne pas rougir de consulter un inférieur俄文не стыдиться спрáшивать у других成语故事古代大教育家孔子学识渊博，能虚心向别人学习。他去太庙祭祖，向别人问这问那，别人不解地问孔子，孔子说：“对于自己不懂的东西就要问清楚，这就是不耻下问，勤奋好学。”

“不耻下问”是中国古代流传至今的一个经典成语，它源自《论语·公冶长》篇。据记载，春秋时期卫国的大夫孔圉去世后，被谥为“文”，子贡对此有所不解，便向孔子询问：“孔文子何以谓之‘文’也？”孔子回答道：“敏而好学，不耻下问，是以谓之‘文’也。”这句话的意思是：孔圉聪敏而勤奋好学，不以向地位、学问低于自己的人请教为耻辱，因此被赐予“文”的谥号。这一典故生动地体现了儒家思想中谦虚好学的精神，也成为后世尊师重道、虚心求知的典范。

从字面意义来看，“不耻下问”由“不耻”和“下问”两部分构成。“不耻”意为不感到羞耻或羞愧，“下问”则指向地位、年龄、学识等方面不如自己的人请教问题。整体而言，这个成语强调了一种放下身份与成见，主动向他人求教的学习态度。在古代等级森严的社会中，地位高者往往难以屈尊请教地位低者，而“不耻下问”恰恰倡导打破这种局限，认为真正的智慧来源于广泛的学习与交流，而非固守身份的高低之别。

“不耻下问”所蕴含的哲学意义深远，它不仅是学习的方法论，更是一种人生态度的体现。在儒家思想体系中，谦虚被视为美德之首，孔子曾言：“三人行，必有我师焉。”这与“不耻下问”的精神一脉相承，都强调在求知过程中应保持开放的心态，善于发现他人的长处。这种态度有助于打破知识壁垒，促进个人与社会的进步。历史上许多杰出人物，如唐代学者韩愈、宋代文学家欧阳修等，都以其虚心求教的事迹践行了这一理念，成为后世楷模。

在现代社会，“不耻下问”依然具有重要的现实意义。在知识爆炸、信息多元的时代，没有人能够掌握所有领域的知识，跨界学习与合作成为常态。无论是在学术研究、职场发展还是日常生活中，保持谦逊的态度，勇于向同事、下属甚至晚辈请教，往往能收获新的视角与解决方案。尤其在团队协作中，这种精神有助于营造平等、开放的氛围，激发集体智慧。同时，它也能帮助个人克服傲慢与偏见，培养持续成长的心态。

然而，践行“不耻下问”并非易事，它需要克服心理障碍与社会压力。人们常因顾虑面子、担心暴露不足而羞于提问，尤其在权威文化影响下，向“下”请教更可能被视为弱点。因此，真正实践这一成语，需要勇气与自省能力。它要求我们承认自身知识的有限性，并以务实的态度追求真理。此外，“不耻下问”并非盲目崇拜他人，而是建立在理性判断基础上，有选择地吸收有益信息，这与独立思考相辅相成。

总之，“不耻下问”作为一个流传千年的成语，其价值早已超越语言本身，成为中华文化中勤学谦逊精神的象征。它提醒我们，求知之路永无止境，唯有放下身段、敞开胸怀，才能在不断探索中实现自我超越。无论时代如何变迁，这种虚心好学、尊师重道的品质，始终是推动个人进步与社会发展的重要力量。