循诵习传

循诵习传【拼音】：xún sòng xí chuán解释①指习惯于读死书、传旧闻。②指诵习。出处《汉书·司马相如传下》：“且夫贤君之践位也，岂特委琐握龊，拘文牵俗，循诵习传，当世取说云尔哉！”宋·王安石《进修南郊敕式表》：“固将制礼作乐，以复周唐之旧，岂终循诵习传，而守秦汉之余。”示例综录平素神化谋猷，恭辑成书，刊刻颁行，使军中将士～，知所取法，在在恪遵。 ★太平天国《行军总要》近义词反义词语法作谓语、宾语、定语；用于书面语

成语“循诵习传”并非现代汉语中广泛使用的固定成语，在权威成语词典如《汉语成语大词典》或《中华成语大辞典》中通常未见收录。其结构由“循诵”与“习传”两个部分并列组成，从字面可推测其含义与遵循诵读、学习传授相关，颇具古典文献的措辞风格。

从构词法分析，“循诵”一词古已有之，意为遵循诵读，指依照文本原样进行朗读或研习，强调一种忠实于原文的学习态度。“习传”则可理解为学习并传授，包含了学习与传播两个连贯的过程。因此，结合来看，“循诵习传”大致描绘了一种对经典或知识恭敬遵从、反复诵习并加以传承推广的行为模式。它可能用于形容严谨的学术传承、尊师重道的学风，或指代文化、技艺代代相沿的保守性传递方式。

此词组虽未被普遍认定为成语，但其构成元素和意涵在中国传统文化语境中具有深厚根基。它与中国古代重视经典诵读、师法先贤的教育与学术传统一脉相承。例如，儒家强调“述而不作，信而好古”，朱熹提倡“熟读精思”，都体现了“循诵”的精神；而“师承”、“家法”、“传习”等概念，则与“习传”密切相关。因此，该词组可视为对传统文化中一种重要传承方式的凝练概括。

在潜在的应用场景上，“循诵习传”可用于描述文化遗产、传统技艺、学术流派或地方文化的传承现象。例如，形容一个戏曲流派的后辈演员严格遵循前辈的唱腔与做派进行学习与演出，或描述一个家族中手工技艺代代相传的过程。它带有一定的庄重色彩，强调传承过程中的准确性与连续性，但可能也隐含着较少创新与变革的意味。

需要注意的是，由于该词组并非标准成语，在正式写作或交流中应谨慎使用。若需表达类似含义，更常使用的成语有“口传心授”、“薪火相传”、“一脉相承”或“恪守成规”等，它们在不同语境下能更精确地传达相仿或相关的概念。尽管如此，“循诵习传”作为一个富有古意的表述，在特定文学或学术探讨中，仍能有效地传达出一种对传统恭敬承袭的严谨态度。

综上所述，“循诵习传”是一个含义清晰但未被广泛收录的古典风格词组。它生动勾勒了传统文化中通过严格遵循、反复诵习来实现知识与技艺代代相传的图景，体现了中国古人对传承的重视与敬畏。理解这类词汇，有助于我们更深入地把握中华文化中延续与保守并存的传承精神。