学而不思则罔

学而不思则罔【拼音】：xué ér bù sī zé wǎng解释罔：蒙蔽。只读书不思考就会上当受骗。出处《论语·为政》：“学而不思则罔，思而不学则殆。”示例谢觉哉《想！》：“把书本当教条，不顾客观条件，生硬地拿现成公式去套，也必然碰大钉子，所谓‘～’。”近义词反义词语法作宾语、定语；用于劝诫人英文Learning without thought is labor lost

“学而不思则罔”出自《论语·为政》，是孔子教育思想中的一句核心格言。原文为：“子曰：‘学而不思则罔，思而不学则殆。’”这句话精辟地阐述了学习与思考之间的辩证关系，强调了二者不可偏废。其中，“学”指通过阅读、听讲、观察等途径获取知识和信息；“思”则指对这些知识进行消化、分析、质疑和内省的思维活动；“罔”意为迷惑、昏昧而无所得。整句的意思是：如果只注重学习知识而不进行深入的思考，就会陷入迷茫困惑，无法真正理解和掌握所学。

孔子提出这一观点，具有深刻的历史背景和现实针对性。春秋时期，知识开始普及，但许多人可能只满足于记诵典籍条文，或机械模仿前人行为，而不求甚解。孔子敏锐地指出这种学习方式的弊端：它只能让人成为知识的储存器，而非智慧的拥有者。没有思考的参与，知识是孤立、僵化、表面化的，无法与个人的经验和现实问题相联系，更难以触类旁通、灵活运用。因此，学习者虽然看似“学”了，实际上内心仍是混沌的（“罔”），无法形成清晰的判断力和真正的见解。

从认识论的角度看，“学而不思则罔”揭示了人类认知过程的关键环节。学习是接收外部信息，是输入的过程；思考则是内部加工，是消化和转化的过程。只有经过思考的淬炼，外在的知识才能被分析、综合、批判，进而融入自己的认知体系，成为有生命力的智慧。否则，知识堆积得再多，也只是一盘散沙，甚至可能因不加甄别而接受错误信息，导致更大的困惑。这正如明代思想家王阳明所倡导的“知行合一”之先声，强调内心的悟解与实践的根基。

这句成语对后世的教育和学习方法产生了极其深远的影响。它告诫读书人，治学不应止步于章句训诂，而应“慎思明辨”。历代学者，从朱熹的“格物致知”强调即物穷理、反复思考，到清代朴学提倡的实事求是与考据思辨结合，都体现了对“学思结合”原则的继承。在现代教育中，它依然振聋发聩：反对填鸭式教学和死记硬背，倡导启发式教育，培养学生的批判性思维、创新意识和问题解决能力。只会应试而不善思考的学生，往往在面临复杂现实时感到茫然失措，这正是“罔”的现代写照。

在信息爆炸的当代社会，“学而不思则罔”的智慧显得尤为珍贵。我们每天接触海量资讯，但如果不加以独立思考、甄别和整合，极易在信息洪流中迷失方向，陷入人云亦云或观点矛盾的困境。真正的学习能力，已不再仅仅是获取信息的速度和数量，更在于通过深度思考，将信息转化为有价值的洞见和决策。因此，无论是个人成长、学术研究还是职业发展，我们都应当以这句古老的格言为镜，时刻提醒自己：在勤奋学习的同时，必须留出沉思的空间，让学习与思考比翼齐飞，方能摆脱迷“罔”，抵达真知与明澈的境界。