优柔餍饫

优柔餍饫【拼音】：yōu róu yàn yù解释比喻为学之从容求索，深入体味。亦作“优柔厌饫”。出处语出晋·杜预《〈春秋左传集解〉序》：“优而柔之，使自求之；餍而饫之，使自趋之。”示例如此然后求诸四君子之全书，沉潜反覆，～，以致其博而反诸约焉。 ★清·戴名世《〈四书朱子大全〉序》近义词优柔厌饫反义词语法作谓语、定语；用于书面语

“优柔餍饫”是一个较为冷僻的成语，其读音为 yōu róu yàn yù。它的含义并非现代汉语中“优柔寡断”之意，而是形容做学问的一种深入、从容、沉浸的状态。具体而言，“优柔”在这里指从容不迫、反复玩味；“餍饫”本义是饱食，在此引申为学问上的充分吸收和满足。整个成语的意思是：在治学或钻研道理时，从容不迫地深入体会，直至充分理解和消化，获得精神上的饱足感。

这个成语的出处可追溯至唐代文学家和哲学家韩愈的作品。在《昌黎先生集》中，有“沉浸醲郁，含英咀华，作为文章，其书满家。上规姚姒，浑浑无涯；周诰、殷《盘》，佶屈聱牙；《春秋》谨严，《左氏》浮夸；《易》奇而法，《诗》正而葩；下逮《庄》《骚》，太史所录；子云，相如，同工异曲。先生之于文，可谓闳其中而肆其外矣。少始知学，勇于敢为；长通于方，左右具宜。先生之于为人，可谓成矣。然而公不见信于人，私不见助于友。跋前踬后，动辄得咎。暂为御史，遂窜南夷。三年博士，冗不见治。命与仇谋，取败几时。冬暖而儿号寒，年丰而妻啼饥。头童齿豁，竟死何裨。不知虑此，而反教人为？”一段，其后常被引用的“沉浸醲郁，含英咀华”的精神，正与“优柔餍饫”相通。后人（如宋代朱熹在谈论读书法时）便明确用“优柔餍饫”来形容这种沉浸于古代典籍、细细品味其中精义的治学态度。

从文化内涵上看，“优柔餍饫”体现了中国传统文化中推崇的为学之道。它强调的并非急功近利地获取知识，而是一种持之以恒、细细琢磨的钻研精神。这种态度要求学者静下心来，如同品尝美馔般，反复咀嚼文字背后的深意，直到完全内化为自己的学识与修养。它与“囫囵吞枣”、“浅尝辄止”等行为形成了鲜明对比，代表了学问追求上的深度与厚度。在古代儒者的读书理想中，这种状态是达到融会贯通、心领神会境界的必经之路。

在用法上，“优柔餍饫”属于书面语，色彩典雅庄重。它通常用于描述对经典著作、高深学问或某种艺术境界的钻研过程。例如：“他研究《周易》数十年，优柔餍饫，终有所悟。” 在使用时需注意语境，避免与表示犹豫不决的“优柔寡断”混淆。由于其较为古雅，在现代日常对话中较少出现，更多地出现在学术评论、文人随笔或描述严谨治学精神的相关文章中。

总而言之，“优柔餍饫”是一个承载着中国古典治学精神的成语。它超越了简单的阅读或学习，描绘的是一种与知识深度交融、获得精神滋养的理想状态。在信息爆炸、节奏飞快的今天，重温“优柔餍饫”所倡导的从容、深入与沉浸，或许能为我们对待知识、对待文化传承提供一份珍贵的古典智慧与启示。