多材多艺

多材多艺【拼音】：duō cái duō yì解释具有多方面的才能和技艺。同“多才多艺”。出处《书·金縢》：“予仁若考，能多材多艺，能事鬼神。乃元孙不若旦多材多艺，不能事鬼神，乃命于帝庭，敷佑四方。”示例郭沫若《反正前后》第一幕：“他～。据我所知，他会做诗，会填词。”近义词多才多艺、多艺多才反义词语法作谓语、定语、宾语；形容才能多方面

成语“多材多艺”是一个历史悠久、内涵丰富的汉语词汇，通常用来形容一个人具备多种才能和技艺，在多个领域都有出色的造诣。这一成语源自中国古代文献，其核心意义在于强调个人才能的多样性与综合性，体现了中华文化中对全面发展人才的推崇。从字面上看，“多材”指拥有多种材质或资质，引申为具备多种内在潜能；“多艺”则指掌握多种技艺或艺术才能。两者结合，生动描绘出一个才华横溢、能力出众的人物形象。

在中国古代社会，“多材多艺”常被用于赞美那些不仅在文学、艺术上有所成就，还在政治、军事、科技等领域表现出色的杰出人物。例如，历史上的苏轼（苏东坡）便是典型代表：他既是文学家、书法家、画家，又在政治治国和水利工程方面有所贡献，堪称“多材多艺”的典范。这种对多元化才能的重视，反映了传统文化中“博学多通”的理想人格追求，与儒家提倡的“六艺”（礼、乐、射、御、书、数）教育理念一脉相承，鼓励人们不应局限于单一技能，而应追求全面发展。

从社会价值角度看，“多材多艺”不仅是对个人能力的褒奖，也蕴含着对适应性和创新性的期待。在当今快速变化的时代，这一品质显得尤为珍贵。具备多种才能的人往往能更好地应对复杂挑战，在不同领域间融会贯通，从而产生新的创意与解决方案。例如，许多科学家同时精通艺术，其跨学科的思维助力了科研突破；企业家若兼具管理、技术和人文素养，则更易引领企业成功。因此，“多材多艺”不仅是个人修养的目标，也是社会进步的重要推动力。

然而，值得注意的是，“多材多艺”并非简单追求技能的数量，而是强调才能之间的有机结合与深度掌握。它与“浅尝辄止”或“杂而不精”有本质区别：真正多材多艺的人通常能在多个领域达到较高水平，并能将这些能力协同运用，形成独特的综合优势。这种境界需要长期的学习、实践与反思，正如古语所言“博观而约取，厚积而薄发”，在广泛涉猎的基础上深化专长，方能实现真正的多才多艺。

总之，成语“多材多艺”承载着中华文化对人才多元化的赞美与期望，它激励着人们不断拓展自身边界，在专精与博学之间寻求平衡。在现代社会，这一理念依然具有强烈的现实意义，提醒我们在专业化趋势日益明显的今天，不忘培养跨领域能力，以更开放的姿态迎接未来的机遇与挑战。无论是个人成长还是社会培育，弘扬“多材多艺”的精神，都将有助于构建更加丰富多彩、充满活力的文明图景。