立雪求道

立雪求道【拼音】：lì xuě qiú dào解释旧指恭敬虔诚地求道。出处宋·释道原《景德传灯录》卷三：“十二月九日夜，天大雨雪，光坚立不动，迟明，积雪过膝。师悯而问曰：‘汝久立雪中，当求何事？’光悲泪曰：‘惟愿和尚慈悲，开甘露门，广度群品。’”示例近义词反义词语法

成语“立雪求道”，亦常作“程门立雪”，源出宋代儒学大家程颢、程颐兄弟的治学典故，是中华文化尊师重道精神的典范象征。故事主人公为北宋学者杨时，他少年聪颖，潜心学问，早年拜于著名理学家程颢门下，深得器重。程颢去世后，杨时已年过不惑，学问造诣颇高，却仍为求学术精进，与好友游酢一同前往洛阳，转投程颢之弟、同为一代宗师的程颐继续求学。

据《宋史·杨时传》记载，一日，杨时与游酢前往程颐府上拜见请教，适逢程颐静坐小憩。二人为免打扰先生休息，遂静立门外等候。其时天降大雪，积雪渐深，但他们始终肃然侍立，毫无离去之意。待程颐醒来，门外积雪已深达一尺，而杨时与游酢仍恭敬屹立于风雪之中，浑身披雪，恍若雪人。程颐见此情景，深为感动，更加尽心竭力地传授学问。此后，“程门立雪”便成为尊师重道、诚心求知的千古美谈。

这一成语的核心内涵极为丰富。首先，它体现了对师长的至高尊敬与真诚礼遇。在传统儒家伦理中，“师”与“天地君亲”并列，尊师即是重道。杨时作为已有声望的学者，仍能如此谦卑恭敬，展现了为学的基础在于敬师。其次，它彰显了求知者不畏艰苦、心志专一的执着精神。凛冽风雪是外在环境的考验，而内心的向学热忱却炽热如火，这种外在的“静立”与内在的“渴求”形成强烈对比，凸显了求道者的坚韧品格。再者，故事也反映了宋代儒学传承中师徒间严谨认真、教学相长的风气，为后世树立了理想的师生关系范式。

“立雪求道”的深远影响超越了单纯的历史轶事。它融入中华民族的文化血脉，成为激励历代学子虚心向学、尊师敬贤的精神符号。在文学艺术中，这一意象被反复描绘与歌颂；在教育领域，它始终被奉为师德与学风的崇高典范。其精神内核——即对知识真理的虔诚追求与对传道授业者的由衷敬意——在任何时代都具有永恒的價值。它提醒世人，真正的学问不仅需要智慧的探索，更需要一份沉静的敬畏与持之以恒的诚意，这或许正是“求道”二字的深邃所在。